Estagio II 16/06/2015 por jeferson

Hoje retomando ao estagio fique pensando na proposta de trabalhar a ideia de teatro do absurdo, pois desde uma apresentação que assisti do sexto período achei incrível, a ideia de ser um absurdo as falas e comecei a pesquisar um pouco sobre o absurdo e com algumas conversas e consultando teóricos Artuard onde falava um pouco sobre teatro do absurdo.

Essa critica de um absurdo, que ao mesmo tempo parte de uma realidade, vi uma vertente através da cena que uma aluna fez, que foi a do cego, ela fazia algo que era um cotidiano mas a fala dela era uma coisa absurda, foi muito engraçado, acho que partiu dai também a busca pelo teatro do absurdo.

Essa incoerência  de um personagem, dai veio a ideia de como seria as vertentes de pensamentos dela, a partir do absurdo, como flui na mente deles adolescentes, se geraria uma poética.

definir isso é algo um pouco perplexo, mas pude ter uma percepção leve de que o criar deles é bem diferente do fazer, não sei se seria a falta de pratica, mas a criação é bem mais fantasiosa, que até mesmo identifiquei com o dadaísmo, li um pouco sobre o dadaísmo que parte de algo bem irreal mesmo que não vem de uma realidade do cotidiano, é algo que não tem muito sentindo mesmo na parte que se inicia.

Estamos trabalhando essas possibilidades de trabalhar com essas ideias.

ESSLIN, Martin diz que o teatro “puro” é composto de “efeitos cênicos abstratos, tais como os que nos são familiares no circo ou na revista, no trabalho dos malabaristas, acrobatas, toureiros e funâmbulos [equilibristas]”. No Teatro do Absurdo, o elemento de teatro “puro” que predomina “é um aspecto de sua atitude antiliterária, de seu repúdio da linguagem como instrumento de expressão das mais profundas camadas de significação”.

Absurdo é “o que é sentido como despropositado",que suas ações se tornam algo como totalmente sem sentido ou sem ligação com o resto do texto ou da cena, algo inútil.

Mas com aquela ligação do surgimento de uma realidade para não se perder a origem.

Estagio 05/05/2015 por jeferson

Hoje no estagio como sempre começamos com um circulo e vamos fazendo alongamentos corporais, nada melhor para relaxar, eles reclama um pouco, pois falam que é sempre o mesmo exercício, mas digo a eles que esse sempre, nem sempre faz o mesmo efeito, pois um dia sempre estamos com uma parte do corpo mais densa, e precisa de algo que amacie aquela região.

fizemos o jogo do congela, achei ótimo teve uma aluna que me surpreendeu, ela mudava tanto a historia, foi como se estivesse em paris e depois na china, com essa forma de pensar, uma hora ela fazia-se cega, outrora muda. 

Minha percepção foi de vários jogos em um só.

Ela nunca tinha jogado antes, foi incrível ver ela jogando, apenas segui a regra e parece ter colocado mais jogos em um.

Esse jogo do congela vejo ele como um jogo de criar varias cenas em poucos minutos.

Viola Spolin diz que "A intuição é sempre tida como sendo uma dotação ou uma força mística possuída pelos privilegiados somente. No entanto, todos nós tivemos momentos em que a resposta certa “simplesmente surgiu do nada” ou “fizemos a coisa certa sem pensar”. Às vezes em momentos como este, precipitados por uma crise, perigo ou choque, a pessoa “normal” transcende os limites daquilo que é familiar, corajosamente entra na área do desconhecido e libera por alguns minutos o gênio que tem dentro de si. Quando a resposta a uma experiência se realiza no nível do intuitivo, quando a pessoa trabalha além de um plano intelectual constrito, ela está realmente aberta para aprender".

Vejo no jogo do congela essa hipótese de transcender um limite de corajosamente entrar na área do desconhecido, a cena dessa aluna fazer o papel de cega mesmo visualizei claramente esse entrar numa área desconhecida e ao mesmo tempo algo que ela pode ter percepção de um cotidiano através de alguém que ela convive, conhece ou apenas já viu, e vem essa ideia na mente dela e ia fluindo.

Estagio II 28/05/2015 por jeferson

A aula de hoje foi bem interessante, pois fizemos uma dinâmica diversificada pra trabalhar a ideia dos alunos trabalharem e desenvolver o falar em publico, a primeira ideia de jogo foi a de fazer um circulo.
peguei um barbante e fomo fazendo uma teia de aranha com o barbante, um jogando para o outro. 

Eles iam falando sobre a vida deles e pra que estavam na escola, achei bem dinâmico, e até mesmo a forma deles se interagirem de uma forma diferente uns com outro.
Percebi que alguns tem muita dificuldade em falar em publico, alguns falam muito baixo ou não falam. Mas entendo como é isso, pois já fui assim, e não é fácil.
Mas percebi que com o passar do tempo jogando eles foram se soltando bastante, até o ponto de falar algumas intimidades, e um ficar brincando com o outro, em alguns momentos não ligava de um ficar zoando o outro, mas alguns pontos não podem, ai eu reprimo eles um pouco.

Outra atividade que eles fizeram que achei muito interessante com vários pontos a serem analisados pela forma de pensar deles, foi o jogo do abecedário, eles tem uma ideia de criação fantástica, um absurdo incomum, alguns demoram um pouco a pensar , mas a maioria são rápidos, tem ideias agressivas na forma de ser um absurdo.
Fico imaginando oque é esse clique que os deixa de tímidos a abertos a fazer e arrasar, pois eles em cena arrasaram.

O jogo do troca foi demais, assisti-los vendo fazendo cenas trocadas e era de uma forma bem lúdica, na minha concepção é um dos jogos mais divertidos de se fazer e assistir, pois dá vários sentidos a historia, gosto muito de trabalhar a ideia da historia ir pra outra dimensão bem contraria do que é a realidade. 

Viola spolin diz que "Experienciar é penetrar no ambiente, é envolver-se total e organicamente com ele. Isto significa envolvimento em todos os níveis: intelectual, físico e intuitivo. Dos três, o intuitivo, que é o mais vital para a situação de aprendizagem, é negligenciado". 

 Vejo muito esse penetrar no ambiente, quando os alunos ficam atentos as regras dada a eles, e ver que eles seguem de uma forma que te impressiona. O envolvimento que eles vao tendo a cada jogada com situaçoes que até nos vamos aprendendo. Pois são ideias que diferenciam muito, até mesmo aquelas que partem de uma ideia, que vai virando vertentes e vertentes diferente.